白色恐怖

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【燦爛時光會客室】第375集｜激進1949—被遺忘的工運先鋒 白色恐怖是省籍因素還是階級衝突？

「郵電案在1949年3月發動2000人包圍省政府的遊行陳抗，但，這不是孤立的行動，因為自1947年二二八事件後，依然有許多相關的工運不斷發生。」
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1949年3月，台北街頭爆發台灣光復後第一場由台籍郵電工人發起的爭取「歸班」與「同工同酬」的請願遊行。這是繼二二八事件後，首度再起的公開群眾運動。事件不久，由於內戰戰局與政治局勢丕變，台灣省政府在同一年的五月宣佈台灣地區戒嚴，針對光復初期以來的工會力量、進步人士、中共地下黨進行逮補、審訊、關押與刑殺，拉開1950年代白色恐怖的序幕。

郵電工會當時為何有勇氣在二二八事件發生後，再度大規模動員，包圍曾經流血鎮壓台灣省政府？郵電工會的本籍工人又是為何選擇以激進的抗爭方式為自己爭取合理的勞權？他們是如何透過自我學習、自辦刊物《野草》，在思想上獲得啟蒙，才決定為自己挺身而出，對抗政府？

本集節目邀請到台灣勞動歷史與文化學會秘書長 陳柏謙來和我們討論，為何當初想撰述關於這場1949年的郵電局抗爭行動？這場行動在工運的中具有什麼樣的歷史意義？本書透過梳理第一手史料、訪談多位郵電案受難者，讓這個幾乎被遺忘的工運浮現檯面，究竟能為今日的轉型正義和工人運動帶來什麼樣的省思？
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❤️節目將於本周日（07/24）晚間八點，在燦爛時光會客室粉專直播！
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上禮拜與大家討論到白色恐怖時期，許多人無端遭受政治暴力，烙印在受難者心靈的創傷難以抹去。這些創傷使他們很難再次信任社會、相信人心，政治暴力的陰影深深刻在他們心底，更影響到他們的親友與家庭的關係。
這禮拜我們將從白恐創傷的療癒過程談起，究竟創傷者該如何走出政治受難的陰影，修復心理的過程又會需要哪些協助？陳慧瑛也在節目中表示，政治受難的經驗並不容易被人理解，被世界遺棄的感覺很深，如何能相信人家是要來幫助他，而非傷害他？
協助受難者走出悲傷的心理工作者，該具備什麼能力？目前的療癒陪伴計畫，若受限於計畫期限，與創傷者長久建立的關係斷裂，是否會再次造成創傷成的心理二次創傷？
本集節目邀請到台灣政治暴力創傷跨專業療遇協會理事 陳慧瑛與楊敦翔，與我們討論他們目前陪伴政治受難者所遇到困境，也和我們探討目前台灣的療癒計畫究竟是否真能達到「療遇」？
?本集文稿：https://www.civilmedia.tw/archives/110188
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?帶你回顧EP.360：白恐創傷（一） 白色恐怖是刺傷身心靈的利劍
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白色恐怖時期，許多人無端遭受政治暴力，即便解嚴，烙印在受難者心靈的創傷仍無法抹去。這些創傷人無法再信任社會、相信人心、政治暴力甚至深深影響著他們家人、親友，與彼此關係。
陳慧瑛的父親是白色恐怖政治受難者。她印象裡的父親謹慎小心，但也對人不信任，每天多次查看門窗是否鎖緊？孩子是否緊隨身邊？父親的印記也深深影響慧瑛的心靈，害怕與人接近，難以融入社會。
但，這並不只發生在陳慧瑛身上，許多白恐受難者和家人都是如此。
社會上對白色恐怖的討論大多是在究責、真相與賠償，但白色恐怖這把會刺人身心靈的利劍，又造成多少人創傷？亦需要社會見証與面對。
本集節目邀請到台灣政治暴力創傷跨專業療育協會理事陳慧瑛與楊敦翔，訴說他們的親身經歷與親眼所見，了解白色恐怖是如何讓人、讓社會創傷？

?本集文稿：https://www.civilmedia.tw/archives/110059
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「這不只是歷史，更是一段有血有肉的生命史」
《來自清水的孩子》這套獲得許多獎項肯定的漫畫，主要是描繪白色恐怖時期的政治受難者蔡焜霖。
人稱「蔡前輩」的蔡焜霖，出生於1930年代的台中清水，經歷過日本統治、國民政府來台、白色恐怖到民主化時代，他高中時曾因參與讀書會而入獄十年。
台東大學兒童文學研究所副教授游珮芸在一次因緣際會，聽見了蔡焜霖資助紅葉少棒隊的故事，而開始對於這位是實業家，也是藝術家的「蔡前輩」產生興趣，後來更萌生了以「漫畫」來述說故事的想法。
本集節目邀請到《來自清水的孩子》的作者游珮芸及周見信，從他們創作的心路歷程，來更立體的認識這本漫畫，這位白恐受難者的故事，這段台灣的政治變遷近代史。
?文字整理：https://www.civilmedia.tw/archives/108812
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108課綱上路後，新增了「探究與實作課程」。這堂課沒有課本，教師們得親自設計教程，思考如何將課本中的知識理論，實踐於生活中。

「公民與社會課程，不會避談政治，反而應該引導學生認識議題。我們不會刻意碰觸立場，但也不會迴避對話。」台南聖功女中的公民與社會科教師 林孟如，在這門課中，把在地人權與媒體實作結合，讓同學探尋「白色恐怖」，也發掘在地的人權故事。白色恐怖在台灣曾是敏感的政治議題，而公民與社會課程便是要讓學生認知這樣的議題為何敏感？白色恐怖為何恐怖？讓學生思考、討論，與同儕激發出更多不同的想法。

為什麼林孟如老師以此為切點呢？當作業牽扯上政治時，家長與學生不會反彈？難道不能政治歸政治、教育歸教育？現在的公課和以往有什麼不同？是要培養什麼樣的公民？

?白色夢魘一那段被遺忘的歷史傷痕（丁窈窕）
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?尋 白色風景（黃朝生、何川、莊孟侯、王育德、鄭南榕、宋斐如、郭振純、許強）
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?果行育德-我從王育德身上學到的事
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?「白」天不懂「葉」的悲（葉石濤）
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